Objectif : aborder de manière historique les aspects les plus variés de la ville : aspects techniques, symboliques, esthétiques… Mettre ces connaissances en lien avec le programme scolaires (technologie, histoire, visites , prévention routière)qui peuvent aider à la compréhension de la structure et de l’organisation de nos villes.

Néolithique: La première ville : Jericho.
Aspect principal :  Travail sur l’aspect symbolique et fonctionnel de la triple enceinte de la ville. (en lien avec le texte biblique décrivant la destruction de la ville)
 

 Antiquité :

	Babylone : mythe de la tour de Babel et la ville de Babylone. Travail sur les monuments symboliques dans la ville(verticalité de la ziggurat)
	Organisation de la cité grecque et de son contraire : Coucouville-les nuées(« Les oiseaux. Aristophane) où les valeurs humaines sont inversées.
	Pompeï et les graffitis de rue. Mettre en évidence la continuité de ces pratiques depuis l’antiquité et ce qu’elles nous apprennent sur le quotidien de la cité . « tenter » de cerner avec eux la différence qui existe entre vandalisme et pratiques artistiques de rue.
	Rome et ses monuments publics : organisation du forum.

 Moyen-âge :
Les villes lacustres :Venise et Tenochtitlan (Mexique) : Travail sur la ville l’eau et ses reflets.

Renaissance :
Représentations de la ville utopique. (mettre en rapport avec « Utopia » de Thomas More : l’île du bonheur)

Le siècle des lumières :
Le symbole du pouvoir et La saline d’Arc-et Senans (C.Nicolas Ledoux).

Le XIXe siècle:
Travail sur la lumière : avènement de la lumière électrique dans la ville Voir artistes futuristes, cubistes.

	La circulation et les moyens de transport :La machine à vapeur, l’automobile, le plan de circulation.
	La cité ouvrière : le familistère de Guise ( J.Baptiste Godin). Peut-on rationaliser la ville ?
	La forme de la ville : exemple de Sonia y Mata Arturo « La Cité linéaire »

Le XXe siècle :
 

	La signalisation dans la ville. Invention de nouveaux signes « pour plus de poésie dans nos villes »La conquête du ciel : exemple de Georgii Krutikov « La ville flottante » Comment lutter contre la pollution ?
	La conquête  de l’espace : réalisation d’une ville imaginaire
	Comment je ressens ma ville : le trajet entre l’école et la maison.
	L’opposition Rillieux Village / La ville nouvelle.

 Création d’un livret « touristique » En parallèle avec ces différents thèmes nous réaliserons au cours de l’année une maquette mégapole que nous compléterons régulièrement en fonction des thèmes abordés !

Proposition de prolongement en classe :

	La signalisation routière.
	L’alimentation en eau
	Les déchets
	La pollution
	Les espaces verts et les jardins.
	L’électricité( montage d’un circuit électrique)
	La vie quotidienne à Rillieux…